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学院概况

教育基本理论研究所

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蔡春

来源:    发布时间 : 2018-01-22    点击量:

蔡春老师

湖南洪江人,博士,教授。


学习经历
1993.9-1997.7  湖南师范大学  教育学(学士)
1997.9-2000.7  湖南师范大学  教育学原理(硕士)
2001.9-2004.7  华南师范大学  教育学原理(博士)


工作经历
2000.7-2001.9  湖南师范大学   教师
2004.7-          首都师范大学    教师


研究领域
教育哲学与教育基本理论、教师教育、教育政治学、教育美学等


主讲课程
教育原理、教师教育原理、教育研究方法、中外教育思想比较与融通、教育理论前沿与实践、世界重大教育问题等。


专著
《在权力与权利之间——教育政治学导论》,北京师范大学出版社,2010

《教育人学导论》,高等教育出版社,2016


主要论文:    
《教师的哲学诉求——兼论教师教育的路径问题》,《教育研究》,2018.3; 《人大复印资料·教育学》全文转载(201808;

《论回到学校”“教育本身的学校发展》,《教育研究》,2011.6,《人大复印资料·教育学》全文转载(201110;

《分配正义与教育公正》,《教育研究》,2010.10 《人大复印资料·教育学》全文转载(201102;

《现象学精神及其教育学意蕴》,《教育研究》,2009.8; 《人大复印资料·教育学》全文转载(201001;

《论教师生活体验写作与教师专业发展》,《教育研究》,2006.9
《个人知识:教育实现转识成智的关键》,《教育研究》,2006.1
《从独白对话”——论教育交往中的对话》,《教育研究》,2001.3;《人大复印资料·教育学》全文转载(200206);

《谱系学视域中的教育史研究》,《教育学报》,2015.3;《人大复印资料·教育学》全文转载(2015.10; 全文收录进《教育史研究与评论》(人民教育出版社,2016年);

《智慧出,有大伪——论教师专业发展中的技术主义及其反智倾向》,《湖南师范大学教育科学学报》,2014.3

《美育观念的转变与策略选择》,《中国德育》,2014.1

《论U-S教师教育共同体》,《教育科学研究》,2010.12 《人大复印资料·教育学》全文转载(201104);

《也论作为特殊认识过程的教学过程》,《中国教育学刊》,2010.10

《语文教学刍议》,《中国教育学刊》,2009.10

叙述”“故事何以称得上研究”——教育叙事研究的基本理论问题》,《首都师范大学学报·社会科学版》,2008.4,《人大复印资料·教育学》全文转载(200811);

《论教师的教育学意向》,《当代教师教育》,2010.1

《社会转型、利益主体与道德教育的取向》,《教育理论与实践》,2008.7

理念型概念与教育理论的解释力——以三种理念型师生关系为例》,《华南师范大学学报(社会科学版)》,2006.3

《审视教育中的身体”——兼论教育中的身体惩罚》,《湖南师范大学教育科学学报》,2006.3;《人大复印资料·教育学》全文转载(200607);

《教育是什么——兼论教育学的责任伦理立场》,《教育理论与实践》,2006.5 《人大复印资料·教育学》全文转载(200608);

《论审美教育的感性规定性》,《湖南师范大学教育科学学报》,2002.6;《人大复印资料·教育学》全文转载(200303);

《论教育学研究者的多元意识》,2002.5;《人大复印资料·教育学》全文转载(200212);

《立足于关系的教育研究》,《教育理论与实践》,2003.12
《德性培育与制度教化》,《华东师范大学学报(教育科学版)》,2002.4
《教育人学论纲》,《华东师范大学学报(教育科学版)》,2003.3;《人大复印资料·教育学》全文转载(200405

《教育实验中证伪合法性的思考》,《教育研究与实验》,2000.1

《消费教育论》,《教育评论》,1999.2


主要课题:
京津冀教育协同发展研究,全国教育科学规划重点招标课题;

实践取向的教师教育改革研究,北京市哲学社会科学规划重点课题;

现象学教育学思想对我国教育研究与实践的影响,教育部人文社会科学规划项目,
骨干教师在校本教师专业发展中的绩效研究,北京市教委项目;
择校、教育公正及其政策建议,北京市委组织部项目;


获奖情况:
北京市优秀教学成果奖(高等教育)一等奖,2018

北京市优秀教学成果奖(基础教育)一等奖,2009

北京市优秀教学成果奖(基础教育)一等奖,2018

广东省哲学社会科学优秀成果奖一等奖,2005

第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖,2016

全国教育硕士优秀教学成果奖二等奖,2015
 


联系方式

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